Розвиток мислення школяра

Багато батьків приділяють належну увагу ранньому розумовому розвитку своїх дітей з найперших місяців життя, і такий підхід цілком виправданий та ефективний. Поступово ускладнюючи завдання та розвиваючі ігри, можна досягти прогресії в інтелектуальному вдосконаленні особистості, однак варто брати до уваги особливості психологічного навантаження на дитину в різні періоди її життя. Таким чином побудовані розроблені фахівцями онлайн тренажери мислення, які залежно від віку та ступеня тренованості підбирають оптимальне навантаження і тип вправ, який у даний період найбільше потребує розвитку. Для самостійних вправ зі школярем слід розглянути ті природні процеси у формуванні особистості, які протікають у даний період онтогенезу.

Психологічні фактори школяра, що вимагають зміни в мисленні

До того, як зростаюча особистість щільно почала взаємодіяти із соціумом, дитина позиціонувала все, що відбувається, з егоцентричної точки зору, що насамперед концентрувало всю її увагу на власних потребах, почутті комфорту та задоволеності навколишнім оточенням. Цей процес тією чи іншою мірою залежить від оточення, наявності інших дітей у сім'ї та характеру виховання, однак з упевненістю можна міркувати про те, що в дошкільному віці дитина не відносить себе до соціуму, з усіма наслідками, що випливають.

Перше нововведення, з яким стикається молодий школяр, це відповідальність і певний моральний обов'язок. Зі споживчого, мислення починає формуватися в соціальне, а відповідальність мотивується не тільки покаранням, а й визнанням інших учасників оточення.

Тип мислення також зазнає значних змін, і якщо раніше активно відбувалося пізнання навколишнього світу через наочно-образне мислення, до цього моменту вже добре розвинене, то тепер на перше місце виходить прогресивніший вид розумової діяльності – словесно-логічне мислення. Ці зміни несуть у собі як певний стрес для людини, так і ефективніший розумовий розвиток особистості. Таким чином, у процесі тренування важливо підібрати правильне співвідношення між різними за типом вправами і приділити достатню увагу формованому й новому образу мислення для дитини, оскільки далі саме на словесно-логічному мисленні буде побудовано навчання загальноосвітнім і спеціальним дисциплінам.

Важливі елементи тренування в даний період:

• Поняття – те, що необхідно школяреві для освоєння нових знань, наукових даних і термінів у процесі навчання. Оволодіння поняттям входить в основу, що гарантує успіх в освоєнні нових знань.
• Судження – його тренування дозволить дитині порівнювати одержувані знання і виявляти істинність тверджень. За допомогою суджень школяр визначає ступінь відповідності заявленої інформації дійсності і перетворює отримані знання на висновки.
• Умовивід – необхідний компонент розумового процесу, який відповідає за узагальнення знань і перетворення їх у зручний для запам'ятовування формат. Саме умовиводи відкладаються в голові на тривалий час, і часто буває, що людина навіть не може згадати, чому вона так вважає, проте стереотип надійно відкладається в пам'яті.

Особливості тренувань на розвиток мислення в ранньому шкільному віці

У цьому розділі ми розглянемо, яким саме розумовим прийомам варто навчитися школяреві і як це йому допоможе надалі. Оскільки розвивається якісно новий рівень розумової діяльності, то й поняття та інструменти, властиві йому, повинні зайняти основну увагу в цей період тренувань.

Порівняння

Уміння порівнювати об'єкти, знаходити ступінь їхньої корисності, відмінні риси та характеристики, навіть якщо вони не схожі між собою, багато в чому допомагає дитині ефективніше пізнавати світ. При цьому не мається на увазі лише візуальне порівняння, на кшталт «знайди 5 відмінностей», але більшою мірою робота з образами, словесними поняттями, абстрактними об'єктами, що не існують у реальному світі. Останні не тільки корисні для розвитку порівняння, а й стимулюють креативне мислення.

Виділення важливих і не важливих деталей

Пошук ключових деталей і характеристик об'єкта допомагає сконцентруватися на головному і не відволікатися на другорядні деталі. Ця здатність відіграє важливу роль в умінні класифікувати поняття, об'єкти та знаходити для них основне застосування. Надалі ці навички допоможуть підібрати короткий, лаконічний і ємний заголовок до тексту або групувати об'єкти за їхніми основними ознаками. Без такого вміння процес освоєння знань буде абсолютно неефективним, а учень відстаючим.

Узагальнення

Цей розумовий інструмент базується на попередньому і дає здатність формувати групи об'єктів, які мають однакові або схожі базові характеристики. У випадку з інформацією про певну подію, узагальнення дозволяє упустити другорядну інформацію і викласти тільки суть, яка має цінність для слухача.

Поняття

Це новий об'єкт для розумової системи дитини, однак для подальшого пізнання світу він дуже важливий. Оперуючи поняттями, школяр вивчатиме ті процеси, яких він не бачить, проте отримує знання про них. Не розвиваючи поняття, особистість залишається на примітивному початковому рівні обробки знань і не може перейти на вищу сходинку знайомства з навколишнім світом.

Причинно-наслідковий зв'язок

Важливий елемент логічного мислення, який визначає зв'язок між якимись діями та результатом. Крім того, що таке вміння істотно полегшує процес освіти і робить його ефективним, воно ще відіграє важливу роль у становленні особистості як частини соціуму, визначаючи такі поняття як відповідальність, покарання, заохочення. Мислення такими категоріями дозволяє з високою точністю відновлювати відсутні елементи картини події або прогнозувати результат певних дій.

Закономірність

Знаходження певної закономірності в групі об'єктів дозволяє прогнозувати продовження логічного ланцюжка або групувати дані з високою точністю. Таке вміння дуже знадобиться в точних науках, проте воно буде не зайвим і в інших напрямках освіти.

Розвиваємо всі види мислення в ігровій формі

Початок шкільного періоду і величезна кількість завдань є стрес-фактором для дитини, що цілком нормально для її розвитку, однак додаткові тренування розумових здібностей набагато краще сприймаються в цей період в ігровій формі. На розвиток словесно-логічного мислення у молодого школяра спрямована навчальна програма, яка може бути доповнена в розумних межах спеціальними тренажерами або індивідуальними завданнями в ігровій формі.

Вправи на словесно-логічне мислення

Це насамперед ті ігри, які допоможуть пов'язати слова з реальними предметами або знайомими образами:

• Знаходження предмета за описом – серед запропонованих предметів потрібно виділити один або декілька, які відповідатимуть заявленим умовам (вага, колір, форма, матеріал та ін.)
• Історія за картинками – на основі малюнків потрібно скласти коротку історію, яка пояснювала б усе намальоване логічно або творчо (тренується додатково логічне або креативне мислення).

Наочно-образне мислення на даний момент вже має досить високий ступінь розвитку, однак його тренування все ще дуже важливе і потребує сталості.

Вправи на наочно-образне мислення у школярів

У цьому пункті буде не зайвим задіяти творчість дитини, оскільки це зробить тренування цікавішим і продуктивнішим:

• Зняти короткий відеоролик – користуючись своїм смартфоном, школяр повинен створити короткий ролик із заздалегідь заданими умовами (образами). Вибрати ці умови можна заздалегідь, а можна надати це рішення самому автору ролика.
• Намалювати картину за заданим сюжетом – чим більше умов, тим ефективніший процес тренування, не обов'язково об'єкти на малюнку повинні бути існуючими, можна сміливо підключати уяву.
• Написати казку з виконанням умов – умови визначають складність тренування, при виконанні цього завдання знадобиться як логічне вміння, так і творчість.
• Головоломки, логічні задачі та завдання на пошук закономірностей – такі вправи можна підбирати як індивідуально, так і проходити їх у спеціальних тренажерах мислення, які доступні онлайн у відповідному розділі.

Наочно-дієве мислення вимагає для своєї стимуляції поєднання певних дій з видимими образами, що й потрібно досягти при підборі завдань.

Вправи на наочно-дієве мислення

Образ, з якого братиметься приклад, що вимагає дій, може бути готовим (інструкція, приклад іншої людини) або спочатку вигадуватися самим школярем (що набагато складніше і більше підходить у старшому віці):

• Збирання макетів – різноманітність матеріалів дозволяє вибрати захоплення на свій смак і можливості. Це можуть бути як моделі техніки, так і будівлі, ландшафти тощо.
• Моделювання – складне захоплення, яке дозволяє створити прообраз справжнього об'єкта з умовою масштабу та всіх особливостей механіки.
• Образотворче мистецтво – репродукція картини, малювання з натури та ще багато творчих завдань входять до цього розділу.